国家中小学生
心理健康
教育课题组前不久对辽宁省168所城乡中小学的2292名教师进行检测结果表明中小学教师
心理障碍发生率竟高达50%！为此，记者采访了榕城有关专家，专家建议教师应利用假期给自己做个
心理治疗。
中小学教师成
心理障碍高发人群
近日，记者采访了福建东方
心理研究所所长毛朝灼，毛所长告诉记者，近年来，中小学教师已经成为
心理障碍的高发人群。福州总院门诊部副主任倪铭孔告诉记者，教师的
心理问题症状主要表现为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有不安感、无法入睡等。其中男教师的压力大于女教师，毕业班教师压力大于非毕业班教师。
末位淘汰挑战教师
心理承受力
压力是影响
心理健康的主要因素。近年来，我省全面改革
教育体制，福州市
教育局人事处处长陈荣生告诉记者，厦门已经开始了教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等大规模改革。每位教师都感受到了前所未有的压力，多数教师能将压力转化为动力。但一些较脆弱的教师因压力过大而导致
心理危机。
特别是一些在改革中面临分流和下岗的教师，心中有怨气，将无名之火发泄到学生身上，导致一些施暴行为的发生。
为人师表教师要“藏”喜怒哀乐
榕城一重点中学高三年级班主任老师向记者诉说道：“上学期，学生的高考成绩没有别的班好，我心里很难受，觉得好像是误人子弟……马上就要开学了，我不知道能不能带好下一届的高中生”。
福建师大附中高级教师薛章辉告诉记者，从社会
心理学的角度来看，教师常常扮演的是为人师表的角
色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师要在学生面前“藏”起喜怒哀乐，同时，社会对教师的期望值也越来越高。
“社会或许有理由要求我们有超常的业务与道德素质，但我们也有常人的七情六欲、喜怒哀乐”。
薛老师坦言，在其工作过程中，面对家长的望子成龙、学校以升学率论英雄以及社会的期望，不少教师往往“载不动许多愁”，如不及时加以有效的疏导，长此以往势必会使
心理不堪重负。
