一位老师很无奈地告诉记者，现在，高考的压力已经渗透到了中小学，虽然只有十几岁的孩子，他们从升入初中，甚至有些是从小学开始，“就像一只被蒙着眼推磨的驴子，在别人圈定的既定轨道上，不停地往前走”。

　　素质教育的口号虽然喊了多年，但诚如教育部长周济坦言：应试教育却愈演愈烈。一些学校为了孩子 的将来，他们与家长一起硬要让学生通过拼时间来换取成绩，致使学生特别是高初中毕业班学生，活像推磨的驴子，整天转悠不息，苦不堪言。对此，一些教育专家认为，这种现状不是老师造成的，也不是校长造成的，而是现行教育体制和社会大环境造成的。

　　引导学生刻苦学习，给他们一些压力，无可厚非，问题在于要遵循教育规律。“教人未见意趣，必不乐学。”（〔宋〕杨时《论学篇》）这是一条古训。实践证明，只有宽松、愉快的学习环境，才有利于培养学生的学习兴趣。倘一味加重他们的课业负担，往往容易使他们产生厌学、弃学的心理，而且也不利于他们的身心健康。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓最近撰文指出，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到历史最高水平。但事实上值得社会各界高度警惕的却是，真正的教育被荒废了，因为教育的核心并不是传授知识，而是培养健康的人格。（10月9日人民日报）据介绍，“教育荒废”的观点，是日本政府在上个世纪８０年代中期对教育进行反思之后提出来的，认为由于僵化、封闭、激烈的升学竞争、极端的管理措施以及用人单位偏重学历，促使整个教育陷入了应试教育的怪圈，从而加重了儿童心理上的压抑感，妨碍了健康人格的形成，最终使教育逐步背离了原有目标，脱离了社会，忽视了教育对象，忽视了孩子本身。面对当前教育体制下中小学生的学习生活状态，我国教育专家普遍表示了担忧，他们在少儿发展论坛上大声疾呼：“把今天还给孩子”！

　　学生是活生生的人，不是做作业的“机器”，更不是“推磨的驴子”。作家郑渊洁如是说：“100分把童年变成100岁。”这固然是极而言之的寓言或笑话。人的精力是有限的，应试教育的极点必然摧残人才，这应引起我们的深思和猛醒。教育应该把目标定在学生德智体全面发展和身心的健康成长上，即使目前还无法完全用素质教育来取代应试教育，但决不能放松这方面的努力，至少可以从眼前的一点一滴做起。比如，认真贯彻少而精原则，努力提高课堂教学质量，切实减轻课业负担；逐步建立一套科学合理的教育评估体系，打破单纯用“考试成绩”来评价学校和教师的做法，等等。